Ciencias · A1 · A2 · B2

El ajolote: regenera sus patas y sigue joven para siempre

Si pierde una pata, le crece otra nueva, perfecta. Se queda «niño» toda la vida. Y mientras los laboratorios de todo el mundo crían millones, en su lago de México casi ha desaparecido.

Un ajolote rosa con branquias como plumas a los lados de la cabeza descansa sobre la arena en el fondo del agua
A1

Un animale che sorride sempre

Los adverbios de frecuencia: sempre, spesso, a volte, mai

Questo è l’axolotl. Vive in Messico, nei canali di un lago vicino a Città del Messico. È lungo circa venticinque centimetri. Sembra un pesce, ma non è un pesce: è un anfibio, come la rana.

L’axolotl ha una faccia simpatica: la sua bocca sorride sempre. Sulla testa ha sei piccoli «rami» piumati: sono le branchie. Con le branchie respira sott’acqua.

Di solito le rane e le salamandre cambiano quando crescono: perdono le branchie ed escono dall’acqua. L’axolotl no. Non esce mai dall’acqua e non perde mai le branchie. Resta sempre come un bambino, per tutta la vita.

L’axolotl di solito mangia di notte: vermi, insetti e piccoli pesci. Di giorno spesso riposa sul fondo del lago.

Ma la cosa più incredibile è un’altra. A volte un axolotl perde una zampa. Per noi è un grande problema. Per lui no: la zampa ricresce! In poche settimane c’è una zampa nuova, perfetta, con le ossa e le dita. L’axolotl rifà anche la coda e perfino pezzi del cuore.

Oggi nel suo lago gli axolotl sono pochissimi, e raramente qualcuno li vede. Però vivono in tanti acquari e laboratori di tutto il mondo.

E tu? Sorridi sempre, come l’axolotl?

La estructura de este texto

  • La sua bocca sorride sempre. → sempre (siempre) = 100 %: normalmente va después del verbo (sorride sempre)
  • Non esce mai dall’acqua. → con mai (nunca) hace falta non delante del verbo: non esce mai
  • Di giorno spesso riposa sul fondo del lago. → spesso (a menudo), di solito (normalmente), a volte (a veces), raramente (rara vez): la escala entre sempre y mai

Prueba tú: completa con sempre, spesso, a volte o mai. Io bevo … il caffè la mattina. … vado al mare. Non mangio … la sera tardi.

Palabras útiles

l’anfibio = el anfibio
le branchie = las branquias
respirare = respirar
la zampa = la pata
ricrescere = volver a crecer

Preguntas

  1. Dove vive l’axolotl? È un pesce?¿Dónde vive el ajolote? ¿Es un pez?
  2. Che cosa fa l’axolotl di solito di notte? E di giorno?¿Qué hace normalmente el ajolote por la noche? ¿Y de día?
  3. Che cosa succede quando un axolotl perde una zampa?¿Qué pasa cuando un ajolote pierde una pata?
  4. E tu? Che cosa fai sempre la mattina? Che cosa non fai mai? Scrivi tre frasi con sempre, spesso e mai.¿Y tú? ¿Qué haces siempre por la mañana? ¿Qué no haces nunca? Escribe tres frases con sempre, spesso y mai.
A2

Il mistero della vasca di Parigi

Los participios pasados irregulares: rimasto, messo, perso, visto

Nel 1864 sono arrivati a Parigi, dal Messico, alcuni axolotl vivi. Sei sono rimasti al Museo di storia naturale, nel laboratorio dello zoologo Auguste Duméril. Duméril li ha messi in una vasca e li ha osservati con attenzione.

All’inizio del 1865 gli axolotl hanno fatto le uova, e dalle uova sono nati tanti piccoli. Fin qui niente di strano. Ma alla fine dell’anno Duméril ha visto una cosa incredibile: alcuni giovani axolotl hanno perso le branchie, hanno cambiato colore e forma e sono usciti dall’acqua.

Duméril non ha creduto ai suoi occhi. Quegli animali sembravano un’altra specie: una salamandra di terra. Gli scienziati conoscevano già quella salamandra, ma per loro era un animale diverso, con un altro nome. Invece era lo stesso animale: un axolotl diventato adulto!

Che cosa è successo nella vasca di Duméril? Molti anni dopo gli scienziati hanno scoperto la risposta. L’axolotl di solito resta «bambino» per tutta la vita, ma dentro di sé ha ancora le istruzioni per crescere. Nel 1920 il biologo inglese Julian Huxley ha dato agli axolotl un ormone, quello della tiroide, e in poche settimane gli animali hanno perso le branchie e hanno preso la forma di una salamandra.

Ma non è una buona idea: un axolotl trasformato spesso si ammala e vive meno. Per questo chi ha un axolotl in casa non deve mai provare a «farlo crescere». Lui sta bene così: piccolo, in acqua, con il suo sorriso.

La estructura de este texto

  • Sei sono rimasti al Museo di storia naturale. → rimanere → rimasto (quedarse), con essere: el participio concuerda (sono rimasti)
  • Duméril li ha messi in una vasca. → mettere → messo (poner); con li delante, el participio concuerda: li ha messi
  • Alcuni giovani axolotl hanno perso le branchie. → perdere → perso (perder), como vedere → visto, fare → fatto, scoprire → scoperto, succedere → successo, prendere → preso

Prueba tú: escribe el passato prossimo. Ieri io (vedere) … un axolotl all’acquario. Mia sorella (rimanere) … a casa. Noi (fare) … tante foto!

Palabras útiles

lo zoologo = el zoólogo
la vasca = el tanque, la pecera
la salamandra = la salamandra
l’ormone = la hormona
trasformato = transformado

Preguntas

  1. Dove sono arrivati gli axolotl nel 1864? Chi li ha studiati?¿Adónde llegaron los ajolotes en 1864? ¿Quién los estudió?
  2. Che cosa hanno fatto alcuni giovani axolotl alla fine del 1865?¿Qué hicieron algunos ajolotes jóvenes a finales de 1865?
  3. Perché per gli scienziati è stata una grande sorpresa?¿Por qué fue una gran sorpresa para los científicos?
  4. E tu? Che cosa hai visto o fatto di strano la settimana scorsa? Scrivi tre frasi con participi irregolari (ho visto, ho fatto, ho preso…).¿Y tú? ¿Qué cosa extraña viste o hiciste la semana pasada? Escribe tres frases con participios irregulares (ho visto, ho fatto, ho preso…).
B2

Il segreto delle zampe nuove

El subjuntivo presente: sperano che, sembra che, benché

Se un essere umano perde un dito, il corpo chiude la ferita con una cicatrice, e la storia finisce lì. Se un axolotl perde una zampa, invece, la storia comincia. In poche ore la ferita si copre di un sottile strato di pelle; sotto, le cellule vicine sembrano «dimenticare» che cosa erano e formano un piccolo bottone, il blastema. Da quel bottone, in qualche settimana, cresce una zampa nuova, con ossa, muscoli, nervi e dita al posto giusto.

L’axolotl non si ferma alle zampe: può rifare la coda, il midollo spinale, parti del cuore, del cervello e degli occhi, e quasi sempre senza cicatrici. Non stupisce che i laboratori di mezzo mondo ne allevino migliaia, né che molti ricercatori sperino che un giorno ci insegni a guarire meglio.

Non è un lavoro semplice. Nel 2018 un gruppo di ricercatori europei ha finalmente letto il suo genoma: è circa dieci volte più lungo del nostro, uno dei più grandi mai letti. Sembra che il segreto non stia in geni che noi non abbiamo, ma nel modo in cui l’axolotl usa geni molto simili ai nostri. Perciò è possibile che, studiando lui, si scopra come risvegliare capacità che anche il nostro corpo possiede in piccolo: nei bambini molto piccoli, per esempio, la punta di un dito tagliata può ricrescere.

C’è però un paradosso. Benché nei laboratori e negli acquari di casa ci siano milioni di axolotl, in natura l’animale è quasi scomparso. Vive soltanto nei canali di Xochimilco, quello che resta del grande lago su cui sorgeva l’antica Tenochtitlan, oggi Città del Messico. Nel 1998 i biologi ne contavano circa 6.000 per chilometro quadrato; nel 2014 ne hanno trovati appena 35.

Le cause sono note: l’acqua inquinata, le case che crescono intorno ai canali e i pesci arrivati da fuori, come carpe e tilapie, che mangiano le uova e i piccoli. Per questo il biologo messicano Luis Zambrano e i suoi colleghi lavorano con i contadini delle chinampas, piccole isole coltivate costruite a mano secoli fa, perché alcuni canali tornino puliti e diventino un rifugio. Bisogna che l’acqua sia filtrata e che i pesci estranei restino fuori: solo così gli axolotl possono tornare.

Intanto l’axolotl è diventato una star: compare nei videogiochi, nei peluche e dal 2021 perfino sulla banconota messicana da 50 pesos. Eppure non è detto che la fama basti a salvarlo. È probabile che molte delle persone che lo trovano simpatico non sappiano nemmeno che, nel suo lago, sta scomparendo, e che pensino che un animale così diffuso negli acquari non possa essere in pericolo.

Non basta che l’axolotl sopravviva in una vasca di laboratorio. Perché la sua storia continui davvero, è necessario che resti vivo anche a casa sua. Sarebbe un peccato perdere, proprio nel suo lago, l’animale che potrebbe insegnarci a ricostruire un corpo.

La estructura de este texto

  • Molti ricercatori sperano che un giorno ci insegni a guarire meglio. → verbos de esperanza, deseo y opinión (sperare, volere, pensare) + che + subjuntivo
  • Sembra che il segreto non stia in geni che noi non abbiamo. → expresiones impersonales (sembra, è possibile, bisogna, è necessario, non basta) + che + subjuntivo
  • Benché nei laboratori e negli acquari di casa ci siano milioni di axolotl, in natura l’animale è quasi scomparso. → algunas conjunciones llevan siempre subjuntivo: benché (aunque), perché (= para que), prima che, a meno che

Prueba tú: escribe el verbo en subjuntivo presente. Spero che gli axolotl (tornare) … nei canali. Bisogna che l’acqua (essere) … pulita. Credo che anche tu (potere) … aiutare.

Palabras útiles

la cicatrice = la cicatriz
la ferita = la herida
il genoma = el genoma
il canale = el canal
inquinato = contaminado

Preguntas

  1. Che cosa succede, passo dopo passo, quando un axolotl perde una zampa?
  2. Perché i ricercatori sperano che l’axolotl li aiuti? Che cosa hanno scoperto nel 2018?
  3. Qual è il paradosso dell’axolotl? Che cosa bisogna fare perché torni nei canali di Xochimilco?
  4. E tu? Quale animale o luogo del tuo paese vorresti proteggere? Scrivi che cosa speri che succeda e che cosa bisogna che facciamo, con il congiuntivo.
Fuentes

Fuentes utilizadas

Para profundizar

A. Duméril, note all’Académie des sciences di Parigi, 1865–1866 — gli axolotl nati al Muséum national d’Histoire naturelle e i primi che si sono trasformati in salamandre.

J. S. Huxley, «Metamorphosis of axolotl caused by thyroid-feeding», Nature 104, 1920.

E. M. Tanaka, «The molecular and cellular choreography of appendage regeneration», Cell 165, 2016 — il blastema e la rigenerazione degli arti.

S. Nowoshilow e altri, «The axolotl genome and the evolution of key tissue formation regulators», Nature 554, 2018.

C. M. Illingworth, «Trapped fingers and amputated finger tips in children», Journal of Pediatric Surgery 9, 1974 — la punta del dito che ricresce nei bambini piccoli.

Banco de México, «Billete de 50 pesos de la familia G», in circolazione dal 2021, con l’axolotl e i canali di Xochimilco.

V. Contreras, E. Martínez-Meyer, E. Valiente, L. Zambrano, «Recent decline and potential distribution in the last remnant area of the microendemic Mexican axolotl (Ambystoma mexicanum)», Biological Conservation 142, 2009; IUCN Red List, «Ambystoma mexicanum» (in pericolo critico) — il crollo nei canali di Xochimilco e il censimento del 2014.

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